Paukte man früheren Schüler-Generationen Geschichte nur in Form von Merkzahlen zu Schlachten und Fürsten ein, wie manche Filme und Bücher es suggerieren? Gab es neben religiöser und politischer Indoktrination im Unterricht eine Erziehung zum Nachdenken über Geschichte? Der Vortrag beschreibt längsschnittartig am Beispiel von Sachsen wesentliche Schritte der fachlichen und didaktischen Genese des Geschichtsunterrichts und der Geschichtslehrerbildung im 19. und 20. Jahrhundert und zeigt Impulse auf, die in Sachsen für die Fachentwicklung in Deutschland gesetzt wurden.

Vortrag von Dr. Ulf Thiel (Dittersdorf)